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孩子多動是意識一種什么樣的表現

在(zai)日(ri)常(chang)生活中(zhong)(zhong)，我們可(ke)以經常(chang)見(jian)到(dao)一些孩子比(bi)較(jiao)多(duo)(duo)動，到(dao)孩多(duo)(duo)動他們總(zong)是無法保(bao)持安靜(jing)，難以集中(zhong)(zhong)注意力，特別容易分心，這(zhe)種表現(xian)在(zai)中(zhong)(zhong)小學課堂上尤其明顯。除(chu)此之(zhi)外，孩子多(duo)(duo)動還(huan)會表現(xian)出其他一些特征，例如(ru)身體不由自(zi)主地晃動、躁(zao)動不安、話多(duo)(duo)、動作異常(chang)等(deng)。

這些表現看起來似乎是孩子(zi)(zi)的主觀行(xing)為(wei)表現，甚至有(you)些人認(ren)為(wei)孩子(zi)(zi)只是在無理(li)取鬧或者(zhe)偷懶。但其(qi)實，這些孩子(zi)(zi)的多動行(xing)為(wei)可能是身(shen)體生理(li)障礙的表現。在孩子(zi)(zi)的大腦和(he)身(shen)體相互作(zuo)用的復雜過(guo)程中，存在許多不同的因(yin)素。因(yin)此，當孩子(zi)(zi)表現出過(guo)度活躍、難以控制的行(xing)為(wei)時，很(hen)可能是意(yi)味(wei)著(zhu)孩子(zi)(zi)的身(shen)體出現了一些問題。具(ju)體來說，這些問題可能與大腦化學物質、神經(jing)元、腦區(qu)等一系列因(yin)素有(you)關。

多動癥和多動行為有什么區別

我們(men)都知道多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)是(shi)一種(zhong)神經系統障礙，它會導致一個人難以控(kong)制自己的(de)行動(dong)(dong)和情(qing)緒。多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)并不是(shi)普(pu)通意義(yi)上的(de)多(duo)動(dong)(dong)行為(wei)，它需要(yao)通過專(zhuan)業人士的(de)嚴格測試(shi)和診(zhen)斷(duan)才能(neng)確定。在多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)的(de)情(qing)況(kuang)下，從大(da)腦(nao)到身(shen)體，多(duo)個因(yin)素(su)都存在變(bian)化，而兒童多(duo)動(dong)(dong)行為(wei)僅僅是(shi)行為(wei)性的(de)表(biao)現。換言之，目(mu)前孩子多(duo)動(dong)(dong)，可能(neng)是(shi)有多(duo)種(zhong)因(yin)素(su)構成，與多(duo)動(dong)(dong)癥(zheng)并不等同。

多(duo)(duo)(duo)動(dong)行為(wei)指的是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)能安(an)靜地坐在一(yi)(yi)個位置，常常挑釁性地干擾其他人，或者過度交談、打(da)鬧或做(zuo)出一(yi)(yi)系(xi)列不(bu)(bu)適當(dang)的事情。孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)(duo)動(dong)行為(wei)也有許(xu)多(duo)(duo)(duo)原因(yin)，可能是(shi)(shi)由(you)于長(chang)期玩耍、過度興奮、不(bu)(bu)良情緒(xu)調節等因(yin)素引起，而不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)動(dong)癥。因(yin)此，前提是(shi)(shi)要深入了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)的行為(wei)習(xi)慣(guan)，確(que)定(ding)相(xiang)應的解(jie)決方案(an)。

孩子多動的原因

孩子多(duo)動的(de)(de)原因(yin)往往不止一種(zhong)，這類現象可能是由多(duo)種(zhong)神(shen)經系(xi)統(tong)的(de)(de)問題導(dao)致的(de)(de)，例如(ru)孩子身體的(de)(de)內(nei)分泌失調，大腦內(nei)部神(shen)經元傳遞信(xin)號的(de)(de)問題，腦區(qu)的(de)(de)活動性不同(tong)等等。除(chu)此(ci)之外，家庭環(huan)境(jing)、壓力、親子關系(xi)等因(yin)素也會(hui)影(ying)(ying)響孩子的(de)(de)精神(shen)狀態，進而(er)影(ying)(ying)響行為(wei)的(de)(de)表現。

研(yan)究數(shu)據(ju)顯示(shi)，大約(yue)20%的兒童可(ke)能出現(xian)(xian)(xian)多動(dong)行(xing)為問(wen)(wen)題，其(qi)中青少年佔據(ju)了(le)絕大多數(shu)。研(yan)究人(ren)員還(huan)發現(xian)(xian)(xian)，男孩比女孩更容易出現(xian)(xian)(xian)多動(dong)行(xing)為問(wen)(wen)題。一些親子(zi)關系問(wen)(wen)題、早產或者母親吸煙等因素也可(ke)能導致孩子(zi)出現(xian)(xian)(xian)多動(dong)行(xing)為，從而間接影(ying)響到學(xue)習和學(xue)校表現(xian)(xian)(xian)。

如何幫助孩子緩解多動行為

幫助孩(hai)子緩解多動問題并不是一(yi)件容易的事情，因為這涉及到(dao)孩(hai)子的身體和心理狀態(tai)的復雜問題。但是，針對不同的原(yuan)因和孩(hai)子的特點(dian)，我(wo)們可以采取一(yi)些有效措施，例如：

改變孩子的生(sheng)活習慣，建立(li)規律的生(sheng)活、飲食和睡眠方式。

增強親子(zi)溝(gou)通和(he)(he)親子(zi)關系，提高孩子(zi)的(de)安全感(gan)(gan)和(he)(he)依(yi)賴(lai)感(gan)(gan)。

積極(ji)參(can)加(jia)一些(xie)有意義的(de)外(wai)部活動，例(li)如體(ti)育運動、音樂、繪畫等，增強孩子(zi)認知(zhi)和對外(wai)部世界(jie)的(de)理解。

引(yin)導孩子進行一些定向的(de)學習、訓練，例如集中注意(yi)力練習、規范動作訓練等。

需(xu)要注(zhu)意(yi)的是，這些方法并不(bu)是一(yi)成不(bu)變的，不(bu)同的孩子(zi)需(xu)要不(bu)同的方法。同時(shi)，家長和(he)教(jiao)育者，甚至是專業人士都(dou)應(ying)該(gai)將其看(kan)作是引導性的建議，而(er)不(bu)應(ying)將其視作絕對的行為指南。

總之，對(dui)于多動行為的孩子，我們(men)不應該忽視他們(men)的表現，并及時(shi)尋求專業幫助(zhu)和提供適當的解決(jue)方案。