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初探青少年逆反心理

青少年是理處理成長中最困擾、最易變化的青少群(qun)體之一。逆(ni)(ni)反(fan)(fan)心理是(shi)年(nian)(nian)(nian)逆(ni)(ni)他(ta)們(men)很容易(yi)表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)的(de)一種(zhong)(zhong)習慣(guan)。它是(shi)反(fan)(fan)心指一種(zhong)(zhong)不順從(cong)、反(fan)(fan)叛的(de)理處理情(qing)感表(biao)現(xian)，這種(zhong)(zhong)情(qing)感表(biao)現(xian)可能(neng)(neng)是(shi)青(qing)少對(dui)成年(nian)(nian)(nian)人(ren)和社(she)會(hui)道德傳(chuan)統(tong)的(de)反(fan)(fan)抗，也(ye)可能(neng)(neng)是(shi)年(nian)(nian)(nian)逆(ni)(ni)對(dui)自身困境的(de)不滿。青(qing)少年(nian)(nian)(nian)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)心理會(hui)在(zai)他(ta)們(men)心理和行(xing)為(wei)中表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)，反(fan)(fan)心這給青(qing)少年(nian)(nian)(nian)的(de)教育、家庭和社(she)會(hui)生活帶來(lai)了巨大的(de)挑戰(zhan)。

分析青少年逆反心理原因

青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)心理的(de)(de)形成與社會(hui)(hui)、文(wen)化(hua)、個(ge)體(ti)、親子(zi)關系等多(duo)因素有(you)關。社會(hui)(hui)因素是(shi)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)心理的(de)(de)最(zui)主要的(de)(de)因素之一(yi)。大(da)多(duo)數青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)都(dou)希望獲(huo)得(de)自己的(de)(de)認同感和(he)尊(zun)重(zhong)，但(dan)是(shi)現(xian)實中卻(que)面臨著許多(duo)限制(zhi)和(he)禁止，所以他們就會(hui)(hui)出(chu)現(xian)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)的(de)(de)情緒。另(ling)外，青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)受到(dao)文(wen)化(hua)的(de)(de)影(ying)響也會(hui)(hui)導致(zhi)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)情緒的(de)(de)產(chan)(chan)生。現(xian)代(dai)文(wen)化(hua)注重(zhong)個(ge)性(xing)、創新、多(duo)元化(hua)，而傳(chuan)統(tong)家庭(ting)教育注重(zhong)規范(fan)和(he)遵守，這種(zhong)差別很容易(yi)導致(zhi)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)產(chan)(chan)生不同的(de)(de)價值(zhi)觀和(he)態度。親子(zi)關系也對(dui)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)逆(ni)(ni)反(fan)(fan)心理的(de)(de)產(chan)(chan)生起到(dao)很大(da)的(de)(de)作用，父(fu)母的(de)(de)過度保護(hu)和(he)嚴(yan)厲懲罰(fa)都(dou)會(hui)(hui)讓孩(hai)子(zi)心生逆(ni)(ni)反(fan)(fan)情緒。

應對青少年逆反心理的方法

家長和教育者要幫助青(qing)少年理(li)性化(hua)、疏泄化(hua)自己心中的不滿情(qing)緒，緩(huan)解逆反(fan)心理(li)，讓(rang)他(ta)們走出苦惱的情(qing)感困境。為此，需要重視以下幾(ji)個(ge)方面(mian)：

一(yi)、建(jian)立良好的親子關系。

家長應該與孩(hai)子進(jin)行(xing)深入的(de)(de)溝通，傾聽他們(men)的(de)(de)想法(fa)，并(bing)尊(zun)重他們(men)的(de)(de)選擇。同時，家長也要注重情(qing)感表達的(de)(de)方式，不要通過(guo)壓抑孩(hai)子的(de)(de)情(qing)緒、掌控孩(hai)子的(de)(de)行(xing)為，以至(zhi)于讓(rang)孩(hai)子產生逆反情(qing)緒。

二、認同感和尊重(zhong)感的培養。

青少年需要(yao)被(bei)肯定和認(ren)可，需要(yao)感受(shou)到(dao)來自家(jia)(jia)庭和社會的尊重。家(jia)(jia)長和教育機構應該注意給孩(hai)子提供成(cheng)就(jiu)感和榮耀(yao)感，讓他(ta)們意識到(dao)自己的價值(zhi)存在。

三(san)、在教育和行為塑造(zao)中注重(zhong)個性化。

教(jiao)育(yu)者(zhe)要注意學生的(de)個(ge)(ge)性(xing)差異，不能(neng)去苛求(qiu)、強求(qiu)，而要關注每個(ge)(ge)孩子所具有的(de)個(ge)(ge)性(xing)，讓孩子在自己擅長的(de)領(ling)域里得(de)到更(geng)多的(de)支持(chi)和鼓勵。

總(zong)之，處理青(qing)少年(nian)(nian)逆反心理需要父母和(he)(he)(he)教育者多方(fang)面的(de)努(nu)力和(he)(he)(he)關注(zhu)。幫(bang)助青(qing)少年(nian)(nian)理性(xing)、疏(shu)泄、宣泄逆反情緒(xu)(xu)和(he)(he)(he)壓抑情緒(xu)(xu)，緩解不(bu)良心理影響(xiang)，讓他們在成(cheng)(cheng)長過程中獲得自(zi)(zi)我認知和(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)就(jiu)感，這(zhe)些都是(shi)很重要的(de)。希(xi)望有(you)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)家長和(he)(he)(he)教育者關注(zhu)到青(qing)少年(nian)(nian)的(de)成(cheng)(cheng)長和(he)(he)(he)發展，把(ba)逆反情緒(xu)(xu)消減到最(zui)小限度，并幫(bang)助他們積累自(zi)(zi)信和(he)(he)(he)勇氣，成(cheng)(cheng)為更加自(zi)(zi)由、理性(xing)和(he)(he)(he)自(zi)(zi)在的(de)人。