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好孩子是怎么樣成的 積極心理暗示讓孩子越變越好
發布時間：2025-02-24 02:16:19 來源：上海宏赴 作者：人際關系
仔細回想一下作為家長的好孩孩越好你，是樣成否曾經說過這樣的話：“這孩子從小就膽小、害羞，極心從小就貪玩，理暗不愛學習”“這孩子太懶惰了！示讓”“你為什么總是好孩孩越好這么磨蹭？”“你為什么總不把東西放回原位？”“我已經很累、很不容易，樣成怎么你還是極心這么不聽話、讓我操心！理暗”當你看不慣孩子的示讓某種行為和表現時，是好孩孩越好否也曾如此數落過孩子呢？是否曾經經常性地否定或批評，讓孩子覺得自己是樣成世界上最糟糕的那個人呢？是否孩子話要怎么說，衣服要怎么穿，極心孩子做每件事情都想要符合自己的理暗期望呢？其實，反復地強調或是示讓責罵，不但改變不了孩子任何問題，反而可能以這樣的話語或行為，不停地給孩子以“暗示”，負面強化了對孩子的行為，告訴孩子：你就是這樣(yang)的(de)(de)(de)。心理(li)暗(an)示，就是(shi)指人(ren)接(jie)受外界或(huo)他人(ren)的(de)(de)(de)愿望、觀(guan)念(nian)、情緒(xu)、判斷或(huo)態度影響的(de)(de)(de)心理(li)特點。是(shi)人(ren)或(huo)環境以(yi)非(fei)常自然的(de)(de)(de)方式向個體(ti)發出信息(xi)，個體(ti)無意中接(jie)受這種(zhong)信息(xi)，從而做出相應反應的(de)(de)(de)一種(zhong)心理(li)現象(xiang)。
01
上個(ge)世紀的(de)美國(guo)，有(you)個(ge)男孩(hai)經(jing)常在課堂上提出(chu)一些(xie)和課本無(wu)關的(de)問題(ti)，讓所有(you)教(jiao)過他的(de)老師不勝其煩。
有一天，男孩放學(xue)回家(jia)，將(jiang)一個紙條(tiao)交(jiao)給母親，并對她說，這是老師(shi)交(jiao)給他的，只有媽媽才能看。
男孩的母親(qin)將紙條打(da)開，邊(bian)流淚邊(bian)大聲讀出(chu)來：
“您(nin)的孩子是個天才，這個學校對他(ta)來說太小了，沒有好老師可教(jiao)他(ta)，建議您(nin)親自教(jiao)導。”
很多(duo)年(nian)后，男孩發明(ming)了電(dian)燈，一舉(ju)成(cheng)名。
他就是世界上最偉大的發(fa)明家(jia)之一──愛迪生。
母(mu)親去(qu)世很多年(nian)后，愛迪生(sheng)無意間在衣柜里發現了(le)一個紙(zhi)條(tiao)，正是老(lao)師當年(nian)給他的那個。
他(ta)打開紙條，看到(dao)上面(mian)寫(xie)著：“你的孩子精神有(you)缺陷，我們決(jue)定(ding)不讓他(ta)繼(ji)續就讀，他(ta)被正式退學了。”
愛迪生看后淚流滿面，他(ta)在日記中寫道：“愛迪生是(shi)一個精(jing)神有(you)缺陷的小孩，但是(shi)他(ta)的母親把他(ta)改變成為(wei)世紀天才(cai)。”
給孩(hai)(hai)子正面評價，就(jiu)是向孩(hai)(hai)子暗示Ta是一個很棒的孩(hai)(hai)子，從而增強(qiang)孩(hai)(hai)子的自信心(xin)。
相反，打擊(ji)孩子，對孩子說一些負面(mian)的(de)話(hua)，會讓孩子得到一些負面(mian)暗示，從而走向相反的(de)方(fang)向。
02
我上初中時(shi)候(hou)，班(ban)里有個女同學，因(yin)為(wei)臉上長有一塊紅色胎記，所(suo)以(yi)非常孤(gu)僻自(zi)卑。
不管(guan)走路(lu)還是(shi)聽課，她總是(shi)將(jiang)頭(tou)埋得低(di)低(di)的。頭(tou)發(fa)也留(liu)得又厚又長，將(jiang)半(ban)邊臉緊(jin)緊(jin)遮(zhe)住(zhu)。
從(cong)小，父母就(jiu)經常看著(zhu)她的臉唉聲(sheng)嘆氣：
一(yi)(yi)個女孩(hai)子，臉上(shang)長一(yi)(yi)塊(kuai)胎(tai)(tai)記(ji)多難看，真是(shi)愁死(si)人了！這塊(kuai)胎(tai)(tai)記(ji)長哪不好，怎(zen)么偏偏就長在臉上(shang)？要是(shi)這個胎(tai)(tai)記(ji)一(yi)(yi)輩子治不好，以后怎(zen)么嫁(jia)出去！
后來，這位女同學在整形醫院做了(le)(le)手(shou)術，臉上的胎記去了(le)(le)七(qi)八分(fen)，加上化妝(zhuang)，基(ji)本上已經(jing)看不出(chu)來了(le)(le)。但她還是很自卑，走路依然習慣(guan)性(xing)地低著(zhu)頭。
負面暗示，是我們在(zai)(zai)生活中(zhong)經(jing)常犯的(de)錯(cuo)誤，如果孩子經(jing)常聽到父(fu)母的(de)這句責備，他在(zai)(zai)以后的(de)學(xue)習中(zhong)會經(jing)常在(zai)(zai)心里(li)暗示自(zi)己：
我智商低(di)，這(zhe)次一定又考不好(hao)，久而久之(zhi)，就真成了一個差生。
心理研究發現，影響孩子性(xing)格最深的人是父母。
如果父母經常(chang)給孩子一(yi)些負面(mian)暗(an)示，孩子在心理上(shang)也(ye)認可了父母的(de)負面(mian)暗(an)示，就會不斷往父母所描述的(de)負面(mian)形(xing)象上(shang)去靠攏(long)。
負(fu)面暗示會帶(dai)給孩(hai)(hai)子(zi)負(fu)面影(ying)響(xiang)。同樣(yang)，積(ji)極的(de)心(xin)理暗示可(ke)以給孩(hai)(hai)子(zi)信心(xin)和勇氣。
美(mei)國心里學家羅森塔教授(shou)曾做過(guo)一(yi)個(ge)這樣的實(shi)驗：
他在一所(suo)小學(xue)隨機挑選了幾(ji)名學(xue)生做智力測驗。測試結束(shu)后(hou)(hou)，他告(gao)訴老師，這些孩子都非常聰明，以后(hou)(hou)肯定有所(suo)成(cheng)就。
8個月后，當羅森(sen)塔(ta)再回(hui)到這(zhe)所(suo)學校對名單上的幾名孩子進行測試。他(ta)(ta)發(fa)現，這(zhe)些孩子的成績普遍(bian)比第一次進步很(hen)多(duo)，老(lao)師對他(ta)(ta)們的評價(jia)也都(dou)很(hen)好。
其(qi)實這(zhe)些(xie)學(xue)生都是羅森塔隨機(ji)選出來的，但是老師得(de)到他(ta)的信息后，開(kai)始對這(zhe)些(xie)學(xue)生有了較高的期(qi)望和積極(ji)正面(mian)的評(ping)價。
這些學生受(shou)到(dao)老師的(de)(de)正(zheng)面關注、積極暗示，增強了學習的(de)(de)自信心，慢(man)慢(man)開始(shi)往好的(de)(de)方向發展。
這個實驗也說明(ming)了，教育孩(hai)子，積極(ji)暗示往往比其他方式(shi)更(geng)有效。
03
家(jia)長的暗(an)示影響(xiang)孩(hai)子的走向，那么如何對孩(hai)子進(jin)行積極(ji)暗(an)示？家(jia)長們不妨(fang)試(shi)一下這4種方法(fa)：
第(di)一種(zhong)，用積極正面的語言(yan)鼓勵表揚孩子。
比(bi)如，當孩子第一次(ci)收拾(shi)整(zheng)理(li)自己的玩具，媽媽要(yao)給予適(shi)當的表揚(yang)：“寶(bao)寶(bao)好棒！會自己整(zheng)理(li)玩具，比(bi)媽媽收拾(shi)的還好！”
孩(hai)子受到(dao)表揚(yang)，當(dang)玩(wan)具(ju)再亂(luan)時，就會想到(dao)媽(ma)媽(ma)的暗示，主動去(qu)收拾玩(wan)具(ju)。
第二種，借助神態、表(biao)情進行積極暗示(shi)。
孩(hai)子(zi)在(zai)嬰兒時期就能在(zai)家長的(de)(de)微(wei)表(biao)情(qing)中讀(du)出信息，從而判斷事情(qing)的(de)(de)好(hao)壞。所以，家長在(zai)孩(hai)子(zi)面前的(de)(de)表(biao)情(qing)也會對孩(hai)子(zi)的(de)(de)心態產生影響(xiang)。
例如，一個孩子(zi)摔倒了，如果媽(ma)媽(ma)慌忙跑(pao)過去(qu)將孩子(zi)抱起來，心疼地(di)滿臉自責(ze)。
孩子看(kan)到媽媽的緊張，會放(fang)大自(zi)己(ji)的情緒，覺得自(zi)己(ji)摔得真的很疼。媽媽越(yue)安慰，反而哭地越(yue)大聲。
孩子在成長路上難免會遇到困難挫折，有時候家(jia)長一個鼓(gu)勵(li)的眼神，就(jiu)有可(ke)能提升孩子的自信(xin)心(xin)，增強戰勝困難的勇(yong)氣。
管理好自(zi)己的微表情，是(shi)每個家長的必修課。
第(di)三種，對孩子的優點(dian)、興趣愛好予以(yi)肯定。
家長要看到孩(hai)子的閃(shan)光點。
每個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)有(you)自己的(de)優點。一個(ge)(ge)孩子(zi)學習成績(ji)不理想，也(ye)許他打籃球很棒或(huo)者在音樂(le)方面很有(you)天(tian)賦。
家(jia)長要尊重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)愛(ai)好，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)去做自(zi)己喜歡的(de)事情。孩(hai)(hai)子(zi)受到(dao)家(jia)長的(de)鼓(gu)勵，也許在某一方面會有(you)驚人的(de)成就(jiu)。
第四(si)種，為(wei)孩子樹立良好的典(dian)范。
父母是孩子最(zui)好的(de)(de)老師，父母的(de)(de)言行舉止將(jiang)對孩子產生最(zui)直接的(de)(de)影響。
最積極的暗示(shi)，當然要從(cong)父母(mu)自身做起。
父母良(liang)好的素質(zhi)，正確的行(xing)為規范，就是最好的家教。
有位(wei)老師(shi)說過：“一(yi)個心智還未發(fa)育完全的(de)孩子，受暗示性強，很(hen)容(rong)易被(bei)周圍人的(de)評價所(suo)左右。”
所(suo)以，請給孩子多(duo)一些積極暗(an)示，少(shao)一些負面暗(an)示，讓(rang)孩子在陽光(guang)、積極的狀(zhuang)態下健康(kang)成長。
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