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華內媽心理引發家長對孩子心理健康的關注

發布時間：2025-02-24 01:24:53 來源：上海宏赴 作者：成長心理

近日,華內孩心中辦國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。《意見》覆蓋義務教育全流程,媽心內容極其詳盡,包括機構資格審批、上市融資、理引理健朝前超綱教學、長對(dui)教育收費、關(guan)注未成年人(ren)學校保護、華內(nei)孩心(xin)暑期托管、媽心(xin)課后(hou)服務(wu)等諸多內(nei)容。理引理健

這一舉措,長對無(wu)疑是改善(shan)當前教育生態(tai)的有力干(gan)預(yu)。

促(cu)進(jin)學生(sheng)全面(mian)發展和(he)健康成長,關注(zhu)先要把休息權還給孩子,幫助偏(pian)航(hang)的教育航(hang)船矯正方向。

這(zhe)兩年,華內孩心(xin)社會上(shang)的(de)教育(yu)焦(jiao)慮感在不斷的(de)上(shang)升,我(wo)(wo)們要反思的(de),不僅只是教育(yu)環境和教育(yu)方(fang)式,也要反思我(wo)(wo)們對(dui)青少(shao)年心(xin)理健康的(de)重(zhong)視。

據(ju)《健(jian)康中國(guo)(guo)行動(2019—2030年)》披(pi)露(lu),媽(ma)心我國(guo)(guo)抑郁癥(zheng)患病(bing)率(lv)高達到2.1%,中國(guo)(guo)青少(shao)年心理疾病(bing)發病(bing)率(lv)也在逐(zhu)年增加,過半數(shu)青少(shao)年有著不(bu)同程度的焦(jiao)慮問題。

在(zai)青少年(nian)階段(12-18歲)的(de)理引理健(jian)學(xue)(xue)生心理健(jian)康問題(ti)隨年(nian)齡增(zeng)長呈下降趨(qu)勢,其(qi)中高中學(xue)(xue)生最低,初三學(xue)(xue)生次之。

據(ju)國家衛健委(wei)發布(bu)的長對(dui)數(shu)據(ju)顯示(shi):我國17歲以(yi)下兒童和青(qing)少(shao)年中,至少(shao)有3000萬人(ren)受到各種情緒障(zhang)礙(ai)和行為問題的困(kun)擾。每年接受精神心理疾病治(zhi)療(liao)的關注人(ren)群中,青(qing)少(shao)年約占四分之一。

從數據(ju)上看(kan),青少(shao)年的(de)心理(li)健康(kang)問(wen)題(ti)已不容(rong)小覷,但是(shi)(shi)對(dui)于眾多家長而言(yan),仍然無法將厭學、游(you)戲(xi)等(deng)行為偏(pian)差看(kan)做(zuo)是(shi)(shi)孩子心理(li)出(chu)現問(wen)題(ti)的(de)信號(hao),他們更愿意相信,是(shi)(shi)孩子本身出(chu)現的(de)態(tai)度不端。

在中國(guo),對于(yu)心(xin)(xin)(xin)理咨詢及(ji)心(xin)(xin)(xin)理相關(guan)的知識(shi),仍然處于(yu)一個(ge)低普(pu)及(ji)的狀態(tai),尤其在近(jin)幾年青少年心(xin)(xin)(xin)理問題呈(cheng)增長趨(qu)勢(shi)的情況下,更(geng)需對這一方面引起(qi)重視。

“華內·媽心理”就是在這樣一個環境下應(ying)運而生(sheng)。

作為一家系統提升(sheng)孩子學習動力(li)(li)的(de)在(zai)線專業機構,華內從(cong)2017年便開(kai)始(shi)發力(li)(li)從(cong)事專業的(de)青(qing)少年心理(li)輔導,致力(li)(li)于傳播關(guan)(guan)于青(qing)少年心理(li)健(jian)康方面的(de)相關(guan)(guan)理(li)念(nian)和知識,我們(men)也在(zai)此(ci)次采訪中和負責人進行(xing)了(le)一些交(jiao)流(liu)。

對(dui)于(yu)很多家庭來說,如何讓(rang)孩子(zi)保持一個良好的學(xue)習狀(zhuang)態是最為重要的事情(qing)(qing),但(dan)是當青少年出(chu)現一些(xie)狀(zhuang)況(kuang)時(shi),如何幫助孩子(zi)排解負面情(qing)(qing)緒、做好情(qing)(qing)緒減壓就成為了一門學(xue)問。

負責(ze)人(ren)表(biao)示(shi),盡管在這幾年接觸(chu)的(de)家長(chang)中,已有不少(shao)(shao)父母意識到了心理層(ceng)面(mian)的(de)問題,但是真正能夠接受這一方面(mian)的(de)咨詢或者學習(xi)的(de)卻少(shao)(shao)之(zhi)又少(shao)(shao)。

出于對價格、隱私、及傳統的(de)對心理問題的(de)看法和顧慮(lv),都有(you)可能成為(wei)這些家(jia)長尋(xun)求幫(bang)助的(de)攔(lan)路石。

對此,“華內(nei)·媽心理”希望從企(qi)業(ye)的角度上,去為社會創造更(geng)多的價值。

在(zai)接觸(chu)了眾多正在(zai)因青(qing)少年叛逆厭學等難題困(kun)擾的家(jia)長們,還(huan)有了解到(dao)中國心理健康現狀(zhuang)的數據(ju)后,華內希望能(neng)通過自己的專業優勢(shi),去幫助社(she)會改善、提升對青(qing)少年心理健康的重視,同時也是盡自己的綿(mian)薄(bo)之力,去補充現有的教育缺口。

在2016年(nian),華內從(cong)知識(shi)付費切(qie)入(ru)青少年(nian)家(jia)庭教育領域(yu),面(mian)向青少年(nian)家(jia)長提供心理健康知識(shi)的在線課程及咨(zi)詢服(fu)務。

華內的(de)(de)(de)負責(ze)人(ren)在(zai)(zai)接受采(cai)訪時曾提到,國內心(xin)理學市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)特征(zheng)是(shi)“大需求、小(xiao)市(shi)場(chang)”,而且(qie)從事心(xin)理行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)質量(liang)參差不齊(qi),所以盡管(guan)家長們對于心(xin)理方面的(de)(de)(de)需求很多,但(dan)是(shi)很難真正選擇到適合自己(ji)且(qie)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)能為自己(ji)提供到幫(bang)助的(de)(de)(de)。

也是在這個(ge)基礎上,華內的負責人(ren)才想以專業的力量,和踏實負責的態(tai)度,去做好這個(ge)行業。

不可否認,學(xue)(xue)(xue)習(xi)仍(reng)然是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)主要任(ren)務,但是(shi)隨著社會環境的(de)(de)(de)(de)變化(hua),希望每(mei)一位父母,都能夠對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)有所(suo)重視,至少要了解一些基本(ben)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)常識和知(zhi)識,幫(bang)助(zhu)孩子(zi)從(cong)“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)”到“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)”,從(cong)懈怠消極的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度,轉變成(cheng)成(cheng)自(zi)主積極的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度,真正將學(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)做(zuo)一生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長,我(wo)想(xiang),這(zhe)就是(shi)“華(hua)內·媽心(xin)理(li)(li)”這(zhe)類(lei)機(ji)構(gou)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)意義。

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